Cervello e Musica.
Cari amici,
la musica ha effetto sulla memoria e puo’ rafforzare le capacita di espressione come e stato citato facendo riferimanto a : http://www.apa.org/journals/neu.html
Il cervello e' un sofisticato sistema di apprendimento; infatti esso dalle vivrazioni esterne elabora i suoni veri e propri; e cio vale quindi sia per la parola , che pure e un suono, che per la musica prodotta da strumenti musicali. Fuori di noi non ci sono suoni o rumori, perche essi sono una risposta celebrale a determinate vibrazioni del mondo esterno.
Le dinamiche di interazione tra vibrazioni del mondo esterno e cervello passano attraverso processi di integrazione di aree cerebrali specifiche , che correlano le emozioni ed i significati alle complesse strutture cerebrali di produzione delle sensazioni sonore.
La Tomografia ad Emissione di Positroni (PET), permette di misurare e registrare l'attivitā di un cervello umano in risposta ad uno stimolo. La PET č infatti in grado di farci osservare piccole variazioni di flusso di sangue nelle diverse aree cerebrali. Un aumento, di flusso sanguigno in una specifica zona del cervello corrisponde un aumento dell'attivitā cerebrale di quella zona.
Da queste limitate informazioni in particolare si puo’ osservare che a partire dalle aree temporali di ricezione delle vibrazioni sonore, un essenziale punto di snodo della informazione generata da differenti tipologie di vibrazioni, raggiunge le zone talamiche responsabili della attivazione di stati emotivi , e' situato nella zona immediatamente sottostante al lobo frontale dell' "ACUMEN" ; un diverso smistamento di informazione avviene per procedimenti di integrazione che raggiungono l'
area di WERNIKE collocata circa al centro dell' emisfero superiore sinistro del cervello; area quest'ultima deputata alla interpretazione cognitiva dei suoni .
Dato che le vinrazioni esterne passano debolmente anche attraverso il corpo , anche il cervello delle persone non udenti riesce a percepire la musica, cosi come il bambino, ancora nella pancia materna, inizia ad apprendere come produrre dalle vibrazioni esterne la sensazione interiore del suono e riconoscerne il timbro il tono e la frequenza.
E pertanto comprensibile che l'esercizio musicale sviluppi aree di integrazione specifiche del cervello; quella relativa a "udire per interpreatare " e cioe a distinguere i suoni come fenomeno cognitivo , l’ altra relativa al "sentire percettivo " che si colloca soprattutto nella attivazione delle funzioni emotive .
Quindi la possibilita’ che l'esercizio musicale sia utilizzato per migliorare anche le capacitā cognitive generali e’ possibile ed utile, cio’ poiche’ le aree corticali uditive e sensoriali realizzano uno sviluppo di apprendimento maggiore rispetto a chi non si occupa di musica.
Una varietā di studi recenti si sono focalizzati sulla neurologia della musica, del rumore, della parola nonche’ sulle soglie dell'udito, hanno avuto un recente sviluppo e traendo conoscenza da essi e’ importante rammentare che le note e le scale musicali (ritmiche) vengono mediati primariamente dall'emisfero sinistro ( area di Wernike) e le melodie ( ad andamento armonico ) vengono elaborate dall’ emisfero destro del cervello.
Certamente per attuare strategie capaci di "ascoltare" la musica, con un coinvolgimento globale del nostro sistema nervoso cognitivo e delle funzioni emotive a questo connesse e’ necessario fare attenzione ai risultati che ogni individuo puo’ ottenere da differenti metodologie di apprendimento.
Infatti la musica puo’ esasperare comportamenti di socializzazione di massa, interagendo direttamente con i complessi fenomeni bio-chimici che correlano il corpo ( mediante attivita neuro-ormonali) con zone talamiche del cervello che sono alla base delle emozioni ; quest’ ultime diversamente dalle attivita’ cognitive sono meno regolabili dalla ragione e pertanto meno coscienti.
Certamente ogniuno di noi potra’ provare come aumenti la aggressivita’ e quindi la forza durante l’ ascolto della "Cavalleria Rusticana" , rispetto a quando si ascolta una "Ninna Nanna" ; pertanto e’ possibile capire come gli effetti subliminali agiscano indipendentemente dal nostro volere cosciente e come essi nelle ripetitivita possano divenire condizionanti per effetto di una pressante continuita’ di ascolto della musica.
Viceversa la musica puo’ anche essere utilizzata con "effetto terapeutico" ; le differenze dei sue emisferi cerebrali nella elaborazione dei suoni possono generare particolari ricadute terapeutiche in soggetti con difficolta di comunicazione, qualora si esercitino opportunamente i processi di integrazione cerebrale che correlano emozioni sonore all’ attenzione della significazione dei suoni favorendo in tal modo un buon ascolto della musica.
Paolo Manzelli 1° AGO/2003
BIBLIO LINK
Area di Musicofila nel cervello
http://www.newton.rcs.it/PrimoPiano/News/2002/12_Dicembre/23/Musica.shtml
Suono, Musica e Cervello :http://www.marcostefanelli.com/subliminale/mantrasuono.htm
Musica = Gioia : http://www.cronologia.it/storia/tabello/tabe1618.htm
Musicoterapia
http://www.rudolfsteiner.it/articoli/terapart4.htm
http://digilander.libero.it/amadeux/subliminale/musicoterapia.htm
Appunti di neuro-linguistica: